PRÁTICAS PEDAGÓGICAS O trabalho realizado pelo professor hoje é caracterizado por suas práticas pedagógicas, onde é importante apontar que essa prática está diretamente envolvida com as concepções e com as ações de mediação, com a capacidade de ensinar, com os desafios contemporâneos, com o próprio ensino e seus elementos, a didática em si, o aluno, o conhecimento, o professor como componentes fundamentais nessa prática além da própria profissionalidade na construção do ensino. O trabalho do professor em meio aos desafios contemporâneos colocados pela escola atual visa um profissional consciente, que perceba que a educação está inserida nesse contexto de mudanças presentes na competitividade, velocidade tecnológica e, portanto as mudanças na educação precisam ser priorizadas, não simplesmente para atender a contemporaneidade, mas como um processo que seja capaz de preparar e colaborar com a formação de homens que respondam com firmeza a exploração, e possam idealizar e viabilizar mudanças reais e positivas. Sendo assim a educação é um fenômeno social e como tal está presente nas relações. O professor constitui uma profissão complexa, pois o ensino é uma atividade imprevisível, realizada com seres humanos cujas reações não podem ser cientificamente controladas, nem mesmo pressupostas. Durante muito tempo o ensino foi apenas transmitido, mas atualmente uma nova concepção de ensino visa um professor como mediador do conhecimento, onde o aluno constrói o seu próprio conhecimento, porém o professor é um facilitador que direciona as atividades, possibilita a busca de conhecimento, cria situações para debates dos assuntos, onde o aluno é participante. Na reflexão sobre o ensino é interessante ressaltar que os elementos envolvidos nessa prática são fundamentais o aluno, o conhecimento, o professor, as situações didáticas. O aluno tradicionalmente era visto como uma figura secundária, que só recebia conhecimento, hoje com a compreensão de mediação o aluno é atuante, participa e troca conhecimento, e constrói o próprio conhecimento, tornando-se sujeito do conhecimento. Já o conhecimento escolar também conhecido como conteúdo de ensino é prioridade na escola, sendo a ferramenta de trabalho escolar, esse conhecimento social e histórico dá suporte para o aluno exercer cidadania. O entendimento de que não há ensino, ação e intervenção social sem domínio de conhecimento, não quer dizer que o conhecimento escolar é o único, pois o aluno detém conhecimentos frutos de suas experiências e informações que também lhe auxiliam no dia a dia. As situações didáticas são os momentos em que o professor se coloca a buscar métodos, atividades adequadas às realidades dos alunos visando a interação dos mesmos, como sujeitos do conhecimento, participantes no processo de aprendizagem e que estão sempre a dialogar com o professor. Já o quarto elemento desse processo de aprendizagem é o professor, que tem a função de decisão sobre os conteúdos que serão estudados e como serão estudados, qual será o papel de vivência do aluno, como será o aproveitamento do tempo e do espaço escolar. O professor como mediador do processo de aprendizagem busca adequar o ensino as características individuais dos alunos e busca orientar atividades de interação e de mediação dos conteúdos negociando os significados. O professor planeja, avalia para consolidar uma boa aprendizagem. A profissionalidade na construção do ensino visa um profissional que em meio a complexidade da função de ensinar esteja a buscar conhecimento, qualificação, habilidades, comportamento, práticas educativas. A profissionalidade será concretizada na medida em que o ensino for sendo desenvolvido pelo professor. O professor necessita de uma profissionalização específica e continuada para alcançar autonomia, competência para acompanhar as situações que se colocam no contexto atual. Enfim o trabalho do professor é espelho de suas práticas pedagógicas, portanto o profissional que leva em consideração todos os elementos presentes no âmbito de sua função docente desenvolve práticas concretas para a construção de um ensino com autonomia e exercício da cidadania para professores e alunos.